春意盎然，微风拂面。在这样一个春光正好、草长莺飞的三月 ，为了让我校班主任队伍更好更快地成长，3月28日，太仓市第一中学组织全体班主任前往江苏省南通田家炳中学进行学习交流活动。

活动中，田家炳中学的陈永兵校长做了一场主题为“校园情感场生态构建——基于场生态构建的情感育人大课堂”的讲座。在这场讲座中，陈校长特别强调了要构建情感—交往型课堂。情感—交往型课堂不是一种课堂模式，不是另起炉灶标新立异，不是封闭压制的完全预设的课堂，不是单极的功利的忽视教育的课堂，不是无视师生个性的课堂。所要构建的情感—交往型课堂应该是一种课堂样态，一种指向生命成长的课堂形态，是师生关系和课堂生态的再改进，是情感教育在课堂中的诠释，是可以提供更多经验的课堂，是指向学生学业、道德、精神和情感世界成长的课堂。讲座结束后，进入互动环节，参会的班主任们积极向学校的级部主任进行提问，大家抓住这一次的学习机会，就班级管理问题进行交流，学习了许多相关的管理方法，现场气氛十分热烈。为了更好地学习与吸收，29日下午，太仓市第一中学的班主任们对本次学习活动的心得进行了交流，大家纷纷将自己的学习所得无私地进行分享。沈芸羽老师分享了以“诚”、“善”熏陶学生美好品德带给她的启示。孟婧禾老师则提到，这次讲座让她在教学情感场与班级管理方面有了新的理解与感悟。徐萱老师提到，南通田家炳中学的课程安排，如爱心雨披、无人监考、我错我改等一系列诚信课程，带给她在学生德育教育上极大的震撼。鲍树银老师提出，做教育要以学生的兴趣、学生的人格为本位，在与家长沟通时要坚持身为教育者的专业立场。沙龙的最后，几位经验丰富的班主任结合他们的管理经验分享了宝贵的意见。武绍华老师以28日讲座中提到的美术展示课为例，提出：一堂课的课程目标不应该是完全不变的，而是要结合学生的状态灵活改变，做到真正的因材施教，尊重学生的个性与生态。王音幸老师联系自己的带班经验，分享了班级当中学生带手机来校的处理办法，一定要在班级妥善处理，树立好班主任的威信。方方老师则重点分享了在排座位与班级卫生问题上的处理方法，要和学生明确卫生的标准以及做好相应的劳动教育，并分享了她用小组比一比的方式对学生进行劳动教育和鼓励督促的独特方法。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师是一个需要不断进步的职业，教育是一份需要不断学习的事业。通过不断地充实自己，希望各位班主任们都能在自己的教育事业中获得温暖，获得幸福。