科教融合 项目协同 提质增效
——2023-2024学年第一学期太仓市第一中学教师专业发展中心工作总结
本学期，教师专业发展中心以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以打造“活力教育”2.0新样态为愿景,以“区域教育高质量发展”为追求,以各级相关文件精神、太仓市教育局相关文件精神，围绕学校十四五发展规划,坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则,扛起“一冲刺三提升”责任担当，深入落实立德树人和科研强教战略,继续以“文治”教师培养工程为重点，搭建平台，激发活力、帮助每一位老师向阳生长。本学期重点工作总结如下：
（一）课题引领，引领学校改革与发展
课题研究是促进教师专业发展的研训转型的重要途径。在张倩书记、冯洁校长主持的省十四五规划课题《校社协同视域下初中育人机制优化研究》以及《项目化推进职初教师专业课程实施策略》（苏州市《新时代中小学职初教师培育政策与实施策略研究》课题子课题）的统领下，中心探索教师专业发展相关制度与组织管理方式，发挥教科研引领作用，有效落实教师发展规划，让项目化协同成为提升师资素养的强有力抓手。经过不断的实践探索，学校的课题研究工作发挥了对学校发展的支持与引领作用。
1.教师专业发展领导机构和组织构架不断优化
经过研究与实践，学校专业发展领导机构和组织构架不断优化，逐步完善了教师专业发展领导机构与支持部门。目前，在校党总支部领导决策下，载校长室统筹下，六大中心以立德树人目标，协同开发各层面教师培养课程，如“师德师风培养”“育人管理培养”“学科能力培养”“科研素养培养”“生活保障培养”“信息技术培养”等，探索协同视域下“一等品行”育人队伍建设机制。
2.教师专业发展协同培训及课程实施不断深化
中心从教师个人专业发展的问题出发，以“主题化、项目化”研究为抓手，依托青年教师成长项目、骨干教师发展项目、卓越教师引领项目，面向实习教师、职初教师、青年教师、骨干教师等各层级教师发展需求，结合县市级以上培训和区域内集团研训，开发有本校特色的校本培训课程体系。课程体系同时面向一中教育集团其他兄弟学校，带动集团各层级教师共同开发、参与课程的实施，并形成培训机制，定时定地点定人员，参与不同层面的课程培训。目前有职业道德、课堂素养、育人管理、科研提升、技术赋能五大类课程，同时开展“专业规划”“沙龙座谈”“课堂观察”“读书分享”“专家讲座”“论文评比”等“菜单式”可选择专题培训。
3.学校学科科研工作不断深入。本学期，盛燕忠老师的苏州市级课题顺利结题。中心继续做好学校17项在研课题的服务与指导工作，包括2个省规划，1个省教育学会，1个苏州教育学会，3个苏州规划，1个苏州教育学会，8个太仓规划，覆盖所有学科，为朱雯婷老师的苏州市课题申报及圣杰、鲍树银、孙晶晶三位老师的太仓市级结题工作提供支持。
同时，继续做好集团、共同体课题管理。作为盟主学校，我校将通过课题研究，积极推进集团校科研互助，通过开题、课题每月一检等工作，加强与各集团校的沟通联系，相互取长补短，为我校课题研究提供新的思路。
（二）协同培训，提升教师学习能力
一是规范开展各级各类培训。做好上级部门组织的学科远程培训工作，利用省市级优秀培训资源为教师的成长服务；规范使用校本培训平台，根据学校实际情况开展丰富有效的校本培训。同时，要以“校本培训方案”“校本培训特色方案”为指导，规范统筹各中心、各教研组自主开展培训，使教师明确个人的培训情况，从而化被动为主动，更加积极地开展各类培训，确保全体教师完成培训任务，得到切实收获。2023年县级培训参与度100%，合格率99%，省级培训参配率98%。全体教师2023年度实现50个以上校本培训学时+50个以上县级以上培训学时的要求。
二是组织新课程新课标实践培训。进一步学习《义务教育课程方案及各学科课程标准》，重点使教师明确党和国家对人才培养的具体要求，学习如何在实践层面落实新课程新课标的理念。使本学期，为切实提高一线教师的专业素养，继续围绕“项目化学习”“跨学科学习”为主题开展系列学习活动。如2023年10月至12月，组织20位骨干教师参加上海华东师范大学组织的新课标领航计划第四期培训，此项培训旨在以学习者为中心方式培养一批能理解新教学理念、能实践新教学模式的教师成为先行者。我校20位教师排除万难，通过在线学习、设计作业单、现场论坛、工作坊研学等方式，与一线课改专家进行面对面的交流，提升了科研理论与实践能力。
（三）项目依托，提升教师专业素养
以项目组为抓手以“团队融合、协作共生”，通过开展团队研训，提升教师解决教育教学实际问题的能力。
青年教师团队：
1.倾心研究，设计入职培训课程。作为职初教师培养试点学校，我校连续三年承担集团内职初教师的培训工作。2023年8月，本中心依托太仓市第一中学教育集团，协同学校六大中心组织教育集团新入职教师岗前研训活动，设置“线上＋线下”“理论＋实践”“自主＋公共”的多种形式的培训课程。集团校51位新入职教师参加培训。2.倾听交流，开展常态关爱课程。中心通过问卷调查了解新教师岗位需求，组建团队，研制职初培训课程：中心开展“常态化关爱沙龙”，帮助新入职教师尽快适应新的工作环境；组织近10位青年教师参加“书记有约”课程，深入理解青年教师教育教学及生活中的困惑；协同与教发中心、学发中心，持续开展心理健康普识教育、班主任沙龙等。3.倾情打造，搭建多元成长平台为促进太仓市第一中学集团青年教师队伍专业素养的提升，加快职初教师成长的步伐，夯实青年教师专业素养和综合素质，中心青年教师打造系列专业进阶课程。11月，中心牵头组织教育集团在市一中组织现场基本功大赛，集团18位2020年新入职青年教师参加比赛，比赛包括师德师风竞赛、教学基本功、班主任基本功、主题演讲、教学技能展示五个环节，全体青年教师，以此次活动为契机，开阔思路，全方位淬炼基本功。我校李爽老师荣获一等奖，代表集团参加市级比赛。10月24日，在学校承办的“嘉定—江都—太仓 初中数学综合与实践第一次联合教研”中，协同教育集团，组织全体新入职教师观摩名校课堂；追随新课标改革导向，利用“名师大讲堂”等活动，组织新入职教师与名师面对面；8月份开展专业阅读，组织新入职教师进行《新入职教师的20个怎么办》读书活动。
骨干教师团队：
学校于2022年1月成立8个学科研究项目组。本学期再增加生物体育、美术三个学科。项目组以名师为引领，以学科为纽带，以学科项目研究为载体，与教研组、课题组统整资源，立足课堂教学，每月开展不同形式的研究活动，开展课堂观察，将科研与教学深度融合，研究、破解当前学校教育教学中的真问题。
如，化学项目组于11月邀请苏州教研员唐李铭老师做专题讲座，德法组开设专题讲座；德法组围绕议题式教学，参与省教研员顾润生老师专著的编写工作；10月至12月，学校组织10个项目组30位教师参加华东师范大学组织线上+线下的“新课标领航计划”培训，每周聆听崔允漷、吴刚平等课改专家的讲座，并与他们进行面对面的交流。
项目组围绕研究项目方向共申报并成功立项在研课题17项，包括省级课题3项，苏州市级以上课题5项。青年教师在项目组带领下快速成长，鲍树银、孙晶晶、陈子航三位新入职教师均成功申报太仓市级课题。本学期圣杰、鲍树银的课题进入结题阶段。
卓越教师团队：
目前，学校有太仓市级名师工作室两个：朱建良名师工作室（初中数学）、张倩名师工作室（初中道德与法治），中心配合工作室做好日常研修的组织工作，进而带动我校学科教师，尤其是青年教师的发展，也带动区域更好地贯彻新课改理念，推进教学改革，引领区域教学整体发展。
朱建良名师工作室以“专业引领、区域共享、共同发展”为宗旨,以教育科研为先导，聚焦核心素养，深耕“跨学科整合撬动课堂教学”领域，本学期开展4次主题活动，取得丰硕成果。太仓市张倩名师工作室（初中道德与法治）本学期正式启动。工作室以“专题教研”为依托，充分解读实践“三化、三起来”的教学主张，组建优秀教师团队，带动学校和区域更好地贯彻新课改理念，推进教学改革，本学期共组织4次活动。
在卓越教师团队的带领下，2023年10月，学校举办教育集团第三届教学成果展，学校与嘉定区娄塘学校缔交“友好学校”签约仪式，同时举行了上海市初中数学学科德育实训基地指导专家聘任仪式，张倩书记、朱建良老师被评为导师。
如，10月24日，在太仓市第一中学依托工作室举办以“初中数学跨学科教学评价工具的实践研究”为主题的“嘉定—江都—太仓”初中数学综合与实践第一次联合教研活动，暨太仓市第一中学（教育集团）第三届教学成果展示活动。
如10月17日，太仓市张倩名师工作室组织学员赴苏州湾实验初中和吴江中学参加广东—深圳—苏州思政学科“三地五方联合教研”活动，围绕“议题式教学”开展研修学习。
本学期，在原有太仓市名师工作室的基础上，将苏州市级以上的骨干教师以及引进人才列为“卓越教师”培养对象，成立了五个校级名师工作室，张倩（德育）、冯洁（英语）、陈晨（数学）、季超（物理）、滕绍华（英语）老师分别担任主持人。
取得成果：
1.教师发展的经验得到推广。2023年9月，在太仓市《新时代中小学职初教师培育政策与实施策略研究》课题组活动中，重点介绍我校职初教师“项目化”培养路径。11月22日，张倩书记代表学校做政社协同中期汇报，在太仓市级层面进行交流；11月25日，学校进行苏州市教师发展示范基地工作汇报，并在考核中获得优秀等地。2023年10月，江苏教育电视台对我校教师队伍建设进行专题报道。
2.学校师德师风建设成效显著。学校里涌现出一批师德典型，如朱建良老师的育人事迹被拍摄为太仓教育系统第一个“苏州师说”视频，同时入选2023年太仓市教育局庆祝39个教师节师风师德宣讲活动。展示出一支具有高尚师德修养的一中一等教师团队。
