践行“四敢”精神  引领专业发展

——2022-2023学年第二学期太仓市第一中学教师专业发展中心工作计划

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,以打造“活力教育”2.0新样态为愿景,以“区域教育高质量发展”为追求,以各级相关文件精神、太仓市教育局相关文件精神为引领，围绕学校十四五发展规划,坚持“科学引领、科教融合、科研求质”的原则,践行“四敢”精神，扛起“一冲刺三提升”责任担当，深入落实立德树人和科研强教战略,充分发挥科研的“研究、引领、服务、助推”功能,明晰“让研究更聚焦,让方法更科学,让成效更久远,让成长更快速”的方向,努力提高学校教科研品质，提升教师专业品质，更好地服务学生成长与学校发展。

二、工作目标

目前我校有太仓市、苏州市学科带头人共30位，对于我校这所大规模学校而言，骨干比例还有待提升。本中心将继续秉承“悠悠我心 一中一等”办学追求和“紫藤花开 朵朵出彩”的育人理念，以项目化协同为方式，围绕“德育为先，五育并举；优化课程，卓越教学；建好学科组，发展好教师”等方面落实“文治”教师培养工程，激发教师敬业、勤业、专业、乐业“四业精神”，培养适应学校发展的“一中一等”“四有”好教师团队，具体包括：“一中一等”青年教师团队、“一中一等”优秀教师团队、“一中一等”卓越教师团队。本中心将为不同层次的教师搭建平台，激发活力、帮助每一位老师向阳生长。

三、重点工作

（一）扎实过程，优化课题研究管理

科教融合是教育研究（包括科研和教研）的生命力所在，是促进教师专业发展的研训转型的重要途径。课题研究是科教融合重要的载体。目前，学校共有在研课题17项，包括2个省规划，1个省教育学会，4个苏州规划，1个苏州教育学会，8个太仓规划，覆盖所有学科。本学期，本中心将科学规范做好课题研究过程性管理，以此带动更多教师开展科教融合工作。

1. 新一轮课题申报指导。本学期，本中心将做好李婧老师的苏州市课题开题论证相关工作，帮助课题组明确法研究方向和要求。此外，随着新一轮课题申报工作的开始，中心还将组织各教研组特别是青年教师积极申报太仓市各类课题，力争每个教研组都成功申报太仓市级以上课题。

2. 课题研究过程性管理。教师专业发展中心将根据上级部门的要求，重点抓好课题的过程性管理工作，包括理论学习的落实、课题研究计划的制定、每月研讨活动的组织、课题网上资料的完善。通过每月一检的方式督促各课题组规范开展研究，力争使各项课题围绕学校改革主旋律，做到科学有实效，督促各课题组及时做好阶段梳理、总结工作。

3.组织集团课题管理。作为盟主学校，我校将通过课题研究，积极推进集团校科研互助，通过开题、课题每月一检等工作，加强与各集团校的沟通联系，相互取长补短，为我校课题研究提供新的思路。

4.梳理课题阶段成果。作为国家规划课题的子课题负责学校，本中心将做好子课题《政社协同视域下学校管理机制变革的实践研究》的研究与成果梳理工作。一方面探索本中心的改革方式，另一方面，敦促其他部门开展理论学习，落实课题研究，并及时梳理成果。同时，也要帮助学校其他课题做好成果梳理工作，并做好论文比赛组织、论文发表推荐工作。

（二）依托团队，提升实践研究能力

坚定“基于问题,立足课堂，依托活动，实施研训主题化、主题系列化、系列研究化、研究科学化、科学实效化”的研训转型方向，以学科研究项目组为抓手，以“团队融合、协作共生”，通过开展团队研训，提升教师解决教育教学实际问题的能力。

1. 建好三个团队。

文治青年教师团队：围绕太仓市教师发展中心的职初教师培养课题，我们将继续开展子课题研究《项目化推进职初教师专业课程实施策略》，从问题出发，以“项目化”研究为抓手，开展“专业规划”“沙龙座谈”“课堂观察”“读书分享”“专家讲座”“论文评比”等“菜单式”专题培训，多元联动学习，从而形成“一中一等”职业道德课程、专业素质课程、育人管理课程、科研提升课程、信息技术课程，优化职初教师专业课程实施策略。

学科项目研究团队：去年8个学科项目组中，有7个组的研究主题已经被立项为市级以上课题，本学期我们将重点开展论文指导活动，帮助各项目组积累经验，早出成果。各项目组要结合研究主题，制定工作发展规划；开发优质教育资源；定期举办多种形式的教研活动，带动组内骨干教师成长，引领学科快速发展。同时，瞄准中考，各项目组还要积极邀请导师专家，指导初三备课组明确中考复习方向。本学期，我们将成立第二批学科研究项目组，促进更多的骨干教师有更明确的研究方向。

卓越教师团队：对于苏州市学科带头人、引进人才等卓越教师团队教师，中心将通过给搭台子、压担子的方式，为他们的专业发展提供更多机会。继续组织“一中一等”论文评比，邀请科研专家来校进行专业指导，支持陈晨老师担任太仓市活力数学课题研究共同体负责人，聘请滕绍华老师担任学校学科研究项目部负责人，继续为集团以及其他兄弟学校提高我校骨干教师高质量的送培活动等，为卓越教师成长助力，让他们为太仓市第一中学教育集团以及太仓市初中化学学科提供示范引领，成为教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。

2. 加强科研指导。依托课题，以“科教融合”的方式，以“团队融合”组织形式，督促各学科项目组开展结合课堂的研究工作，以“课堂观察”为科研方式，构建“聚焦研究主题，制定计划，确定内容，设计量表，课堂观察，研讨反思”运行机制让更多教师参与课题研究，使教师在研究中学习，在研究中提高，在研究中发展。本学期，要求各项目组结合教研组研修开展至少一次基于“课堂观察”的科教融合专题活动。在活动后及时梳理研究成果，提交1-2篇研究论文，由学校邀请专家进行指导。

3. 组织成果展示。计划在学期末组织各学科研究项目组展示本组的研究成果，包括课堂教学、论文、讲座等。通过校内外的交流学习，提升研究影响力，展示教师研究成果，激发教师研究热情。

（三）落实培训，促进教师专业发展

1.规范开展各级各类培训

一是做好上级部门组织的学科远程培训工作，二是规范使用校本培训平台，做好校本培训工作。在探索平台使用过程中，校教师发展中心将继续本着“立足实际、服务教师”的原则，严格规范平台操作要求，以“校本培训方案”“校本培训特色方案”为指导，规范统筹各中心、各教研组自主开展培训，使教师明确个人的培训情况，从而化被动为主动，更加积极地开展各类培训，确保全体教师完成培训任务，得到切实收获。

2.组织新课程新课标实践培训

随着《义务教育课程方案及各学科课程标准》的正式颁布，如何在实践层面落实新课程新课标的理念，成为教师们关心的问题。为切实提高一线教师的专业素养，明确党和国家对人才培养的具体要求，使新课标理念根植心中，本中心将携手课程与教学管理中心组织全体教师继续开展以“新课标开启新征程”为主题的系列学习活动，围绕教师关心的“大单元教师”、“学科实践”等主题进行多种形式的学习，包括：沙龙研讨、论文评比、课堂展示、基本功竞赛等。

3.提供形式丰富的各类培训

本中心将做好教师培训需求调查工作，通过明确教师需求，组织切实可行的培训。在培训过程中，要敢于创新，改变固有的方式，让更多老师参与到培训计划设置与培训组织工作中。本学期本中心聘请苏赟老师担任培训部负责人，中心将充分发挥负责人的主观能动性，为各层次教师组织更多形式丰富的培训活动。 如，为帮助更多的教师能够顺利晋升高一级职称，假期里，本中心已对部分教师进行了意职称向排摸，了解到79%老师缺少论文，35%的教师需要论文指导，针对这一需求，中心将组建论文指导专家组，为教师们的论文写作提供帮助，包括论文选题、框架梳理指导，帮助大家总结提炼教育教学经验，及早撰写出高质量的论文，为个人专业发展提供帮助。

太仓市第一中学教师专业发展中心

2023年2月22日

附：主要工作安排