激发教师活力  引航教师发展

——2022-2023学年第一学期太仓市第一中学教师专业发展中心工作总结

本学期，校教师专业发展中心围绕校“十四五”发展规划，秉承“悠悠我心 一中一等”办学追求和“紫藤花开 朵朵出彩”的育人理念，积极探索教师专业发展中心的职责与组织管理方式，进一步实施“文治”教师培养工程，发挥科研引领作用，有效落实校本培训，以“一中一等”学科研究项目、文治青年成长项目、卓越教师发展项目三大项目为抓手，激发教师敬业、勤业、专业、乐业“四业精神”，努力打造“一中一等”三阶教师团队，让全体教师在项目化、体验式团队研训中获得科研与专业的同步发展。现将学期工作总结如下：

一、具体措施

在上级部门的指导下以及张倩校长的支持下，教师专业发展中心全面负责师资建设工作，主动对接其他五大中心，与各中心密切配合，以具体研究项目为抓手，为教师们的专业发展提供师德培养、学生教育指导、课程开发与教学指导、信息技术支持、安全保障与后勤服务等全方位的支持。

（一）细化成长规划，明晰发展方向

为帮助不同层次的教师进一步明晰个人专业化发展定位与目标，每学年初，教师专业发展中心都对全体教师开展教师队伍建设的问卷调卷工作，从师德修养、学识水平、教育能力、教科研能力等内容，梳理每位教师的个人发展情况，建立起多个层次的发展档案库，指导教师确定合理的年度、五年发展目标，找到最近发展区，诊断发展短板，探讨如何尽快突破，给予教师精细化的指导与帮助。在实践操作层面，通过电子问卷及时归档，精准个人发展定位。采用“五色管理法”，根据不同文件盒的颜色，收纳整理“一人一档案”，每学期更新，便于双向明确发展动态，呈现教师专业发展阶梯化上升趋势。

（二）创新项目研究，科研引领教学

1.深融：组建项目团队

项目一：“一中一等”学科研究项目

2022年上半年，本中心举行“文治”教师培养工程——学科研究项目发布会，太仓市教师发展中心杨建清主任、王七林书记，为学科研究项目领衔人授牌。在原有太仓市“朱建良名师工作室”基础上，组建了语、数、外、物、化、政、史、地八个学科研究项目组，将青年教师、骨干教师、卓越教师三阶团队中的97名教师以学科研究项目为纽带，吸纳到研究工作中。

本学期，各学科组以提质增效、培养学生的核心素养为目标，由冯洁、季超、陈晨、滕绍华等苏州市学科带头人、引进人才等“名师”担任各学科项目领衔人，负责开发学科发展项目，骨干教师担任项目组核心组成员，青年教师以及其他有发展意愿的老师担任项目成员。在导师的指导下，项目组制定切实可行的发展方案，聚焦教育教学中的热点问题，每月至少开展一次研究活动，如读书学习、专题讲座、课堂观摩、教学研讨、课题研究等，发挥智囊团队作用，群策群力，共同研究，共同成长。

继2021年英语、数学、物理学科项目组成功申报苏州市规划课题，2022年下半年，又有六个学科项目组的8项课题立项太仓市规划课题。目前，学校有在研课题16项，包括省级课题3项，苏州市级以课题4项。中心做好课题研究的指导、管理工作，各项目组则在学校主课题的引领下，以各学科课题为依托，聚焦研究主题，设计观察量表，通过教科研训一体化的活动，开展观察研究。下半年，英语学科组赵静、道德与法治学科组金雪峰、数学学科组李婧、语文学科组童梦圆老师在领衔人以及太仓市教师发展中心科研处专家的指导下开展课堂观察与研讨，将科研与教学深度融合，逐步形成科教融合的研修形态。

项目二：“文治”青年成长项目

青年教师在我校占比超过四分之一，青年教师的培养是教师发基地工作的重中之重。围绕“文治”青年成长项目撰写子课题方案《项目化推进职初教师专业课程实施策略》，梳理工作思路，完善项目研究路径与方法，为项目研究做好科研保障。

（一）期初入职培训

为促使新教师提升自身师德修养，提升管理、教育学生和组织教学的实际能力，从而尽快适应工作环境，基本胜任岗位工作。8月下旬，本中心拟定《新教师入职培养方案》并协同各中心开展了为期5天的专项培训，课程内容涉及师德师风、职业规划、班级管理、心理健康、教学模拟等多个方面，受到了较好的反馈。2022年12月，本中心组织市一中教育集团全体新入职教师开展新一轮实战培训，内容包括公开课观摩、专家讲座等方面。

（二）常态关爱沙龙

为帮助更多青年教师更快成长，给青年教师更多关爱，10月，学校设计发放了一份问卷，并结合问卷设置了第二阶段以“沙龙”为主要形式的培训课程。10月份，围绕“入职以来的收货与困惑”，组织新入职教师围坐研讨，张倩校长、冯敏副校长、朱雯婷主任等莅临指导。后期应青年教师的需求开展“校长有约”，深入解决青年教师的教育教学及生活中的困惑。

针对青年教师普遍遇到的班级纪律管理、与学生家长沟通方面的困惑，11月，我校邀请了原建雄学员彭红教授来校为青年教师做“教师口语表达艺术”系列培训，帮助青年教师抓实语言基本功，更好地与学生、家长、同事进行沟通。（三）组织评比活动

本中心围绕青年教师专业成长，组织开展多项评比与活动。如每学期组织“青年教师读书活动”、“一中一等教师论文评比”、每学年开展“青年教师基本功竞赛”等评比。2022年12月，中心继续组织青年教师开展《苏霍姆林斯基》读书活动。各类竞赛活动不仅促进了青年教师的成长，也展示了他们良好的敬业精神和好学乐学的工作态度。

为助力青年教师专业化成长，引导青年教师关注新课程新课标改革导向，提升青年教师的专业素养和教学水平，促进青年教师专业发展，太仓市第一中学在12月开展了青年教师解题说题能力竞赛。语文、数学、英语、道法、历史、化学和物理共计7门学科的青年教师参加本次竞赛，主要分为解题笔试和现场解题讲解两个环节。参赛老师按照抽签顺序进行现场解题讲解，评委们认真倾听、细细斟酌，从解题思路、语言表达等方面现场进行打分。青年教师们分别从多方面对题目进行讲解，思路清晰，沉着冷静。本次的青年教师解题能力竞赛不仅仅是对青年教师解题和教学能力的考验，也是促进三年内新教师迅速成长的一次新机遇。通过评委的点评与指导，帮助青年教师找出自己的不足和闪光点，对青年教师今后的教育教学起到很好的促进作用，同时也缩短了新教师专业成长的周期。

项目三：“卓越教师”培养项目

本中心将苏州市级以上的骨干教师以及引进人才列为“卓越教师”培养团队学员，为他们创造更多的学习、深造、评比积水，促使学员形成较为完整的教学体系、教学风格好而教育理念，打造一支在太仓市乃至苏州市有成就、有影响的高层次教师团队，使每位成员都做学者型、研究型、专家型、智慧型的教师，成为教师成长的引领者、教学内容的研究者、教学艺术的探索者。如，在各级各类活动中，给予他们公开课、讲座等展示的机会，发挥他们的特长，弥补他们的短板，通过学习性与示范性兼备的活动培训，提升自我，助力他人。2022年，朱建良老师的研究成果《促进深度学习的初中生数学合作建模学习方式的研究》荣获2022年苏州市教育成果奖（基础教育）二等奖，并再次成功申报太仓市名师工作室，张倩校长省教育家型校长、李希贵名校长领航计划、教育部骨干校长、苏州特后班、苏州政治名师工作室学员，担任多个培训班导师。

2. 守正：专家前瞻引领

本中心搭建平台，聘请省内名师名家，定期到校或在线对教师们进行指导。 8月9日全体教师观看东南大学国家智能社会治理实验特色基地举办智慧教育系列讲座《提升深度学习和科学思维 助力新时代人才培养》（包雷教授主讲），学习有关提升人才多元化能力培养的相关理论知识；为全面落实“双减”政策，进一步深化教育教学改革，推动课堂教学研究，8月28日下午，太仓市第一中学全体老师齐聚茹经讲堂，聆听苏州市教科院朱开群教授的讲座：《“三新”背景下的课堂教学改革》。专家的亲临指导帮助教师们明确教育发展方向，为教师们的教育教学工作以及学校管理工作指明方向。

除由中心牵头邀请专家来校指导，各项目组也在学校支持下围绕研究的学科主题，主动邀请相关专家以专题讲座、教学研讨、课题研究等形式，前瞻引领、精准指导项目组教师深入研究教与学，如省规划办董林伟主任、苏州市语文学科教研员钱建江。随着新版《义务教育课程方案及各学科课程标准》正式颁布。新课程新课标的落地，挑战着学校的教育观念与教育智慧。从学科素养核心到课程素养核心，一线教师将从实践活动的组织者转变为课程的设计者。本中心继续依托各教研组、课题组、项目组继续开展课堂观察活动。2022年下半年，各项目组每月至少组织一次科教融合活动，探索新课程下课堂的改进之策。11月、12月，历史组、地理组分别邀请导师分别开展专项指导，教师发展中心严乃超处长等专家多次应邀来校指导。

（三）完善团队建设，发挥协同作用

本中心应积极结合机构改革，牵头开展校社协同视域下初中学校育人机制的优化研究，本中心不断探索，并成功立项省十四五规划课题。依托课题，主动寻求学校、社会、政府多方面的支持，形成合力，协同推进师资建设。

（1）六大部门协同

学校教师专业发展中心与其他五大中心中心联合，特别是与课程与教学管理中心紧密合作，定期开展各类研训工作，教师培训、课堂研究、对外展示。如组织青年教师观摩优课或者同伴课堂，通过“基于学习共同体”的“悟学”课堂导学案编撰，形成以“问题”为中心的课堂解读 ，以“行动”为路径的课堂重构。通过合作，将备课组、学科教研组、年级组、专项课题融合起来，形成良好的团队合作关系，建立学习型组。

（2）市、区、校三级联动

教师发展中心主动进行跨学科、跨校区、跨区域交流。积极与各学校合作沟通。此外，我校朱建良、张倩、冯洁等10多为骨干教师被外校聘为学科、德育导师，发挥出示范辐射作用。2022年1月，我校组织市级层面活动：“基于深度学习的初中数学建模学习研究”太仓市第一中学首届教学成果展示暨特级教师朱建良教学成果展示活动，并对陕西周至对口学校进行现场直播。

在华师大刘莉莉博士等专家的指导下，我校教师跨学科组建合作小组，并依托课题，在市一中教育集团进行校际学习交流，与集团各校协作交流，组织青年教师观摩研讨、研讨交流。如2022年10月19日，我校承办市一中教育集团太仓市教育科学“十四五”规划课题线上集束开题论证会，集团校12位科研骨干担任论证专家。我校充分发挥科研骨干引领作用，安排8位科研骨干进行论证，发挥了盟主学校的引领作用。2022年10月25日市一中教育集团组织“先锋百课行”党员公益课集中展示活动，太仓市第一中学盛燕忠、太仓市明德初级中学浦丹萍分别开设公开课。2022年11月22日，太仓市初中语文同类课题协作研究共同体第一次活动顺利开展，语文组教师向共同体成员及市一中教育集团校展示了“情境教学理念下的暖语文课堂教学”的研究成果；2022年11月29日。

学校积极与市教师发展中心以及高校合作，如参与苏州大学2022届本科教育实习工作，作为东南大学开展合作。

二、初步成效

（一）科研队伍更壮大

武绍华老师被评为太仓市劳动模范，语文组被评为太仓市四有好教师团队。 张倩校长获评“姑苏领军人才”，并成功入选省教育家型校长创新培养计划和李希贵名校长领航班和苏州市名师共同体，冯洁书记获评“姑苏青年拔尖人才”、首届“太仓市领衔教师”， 朱建良老师的研究成果或苏州市教育成果奖二等奖、朱建良名师工作室（新一批）成立、朱雯婷老师获评苏州市学科带头人。数学学科项目组领衔人陈晨的文章发表在核心期刊《初中数学教与学》。圣杰、施晨辰、季超、金雪峰老师获评太仓市学科带头人。教师们的职业认同感、荣誉感、责任感不断增强，一支愿为、有为、乐为的骨干教师队伍正发展壮大。

（二）骨干教师展风采

本中心推出了我校教师风采巡展系列微信报道，展示一中一等教师的风采，微信一经推出，就得到了师生以及社会大量的转发，阅读量创下学校新高。太仓市教育局多次报道我校优秀教师，如武绍华老师、语文教研组，太仓市师风馆展示出朱建良老师的事迹。我校穆雨衫老师代讲述的朱建良老师的故事视频被推荐参加2022“苏州师说”评比活动。骨干教师已成为我校一张靓丽的名片，得到了社会的广泛认可，社会影响面广。

（三）科研成果有推广

2022年下半年，在市一中教育联盟组织的多次课题研讨活动、同类课题研究共同体活动中，我校承担起盟主学校的责任，策划、组织了多次教科研活动，展现、推广了不同学科的科研成果，获得发展中心领导以及兄弟学校的好评。2022年，朱建良老师的研究成果《促进深度学习的初中生数学合作建模学习方式的研究》荣获2022年苏州市教育成果奖（基础教育）二等奖。2022年我校推荐至《太仓教育》的文章中，有6篇被录用发表；2022年我校交参加各级各类论文评比，有19篇文章获奖。

（四）更新教师理念

江苏省中小学教学研究室中学语文教研员段承校博士为全体语文教师开设专题讲座《学业水平测试反映出来的问题——兼说文本解读的边际与课堂文体淡化问题》，原江苏省教科院院长杨九俊莅校为全体行政开设专家讲座《已来，未来，讲来》，南师大谭顶良教授为全体教师开设专题讲座《高效教学的心理技术》；太仓市教师发展中心王七林书记和科研处严乃超主任等专家，指导学校通过“课堂观察”和“小微课题”的研究实现科研助力课堂教学，2022年，莅校指导的专家导师有近40人次之多，教师们珍惜每一次培训活动，积极参加，认真聆听，深入研讨，不断更新理念，适应新时代教育发展的需要，把最前沿最先进的理念融入到自己的教育教学中去，提质增效。

太仓市第一中学

2022年12月20日