为进一步落实《关爱青少年生命健康“润心”行动实施方案》要求，提高学校青春期教育和生命健康关爱工作的针对性、实效性，进一步加强新时代中小学生青春期立德润心教育工作，2024年4月25日，太仓市第一中学开展了关爱青少年心理健康“润心”行动暨“青春期关怀”行动，中国陶行知研究会青春期教育专业委员会韩似萍团队，太仓市第一中学班主任团队及“蒲公英”家长讲师团参与本次活动。

中国陶行知研究会青春期教育专业委员会秘书长韩似萍老师及其团队与我校青春期教育骨干团队进行了青春期教育课程研讨，韩教授介绍了青春期学生的普遍情况与青春期教育的意义，并对四位骨干教师的青春期教育教案提出了修改建议。学校组织家长代表与全体班主任共同观摩了青春期教育课堂展示活动，以不同身份观察学生真实的表达，从而促使家长和老师用更发展的眼光看向学生，用更科学的方法指导学生的成长。

杭州市拱墅区教育研究院学生成长研究中心郑懿茜老师执教的《这样懂得刚刚好》，关注青春期的亲子沟通话题，引导学生探索和父母交流的有效方式。郑老师通过提问引发学生思考，帮助学生理解亲子沟通中的情绪和需求。郑老师以角色扮演的方式引导学生转换立场，寻找亲子沟通中的有效方式。整堂课环环相扣，层层递进，让学生发现自己、体察父母，探索亲子交流的更多可能性。杭州市富阳区富春第三中学赵立立老师执教的《应对同伴压力，我有锦囊妙计》，以青春期同伴关系为主题，通过情境体验活动，引导学生讨论应对同伴压力的锦囊妙计。学生们通过情境演绎，将本组的应对方法生动地呈现出来。赵老师的这节课让同学们学会正确认识、合理处理同伴压力，帮助同学们形成良好人际关系，快乐成长。

课堂观摩活动后，韩似萍教授为我校“蒲公英”家长讲师团和班主任团队进行题为了《初中生心理焦虑的“易发区域”》专题讲座。韩教授深度解读了青春期孩子的心理发展特点，介绍了学生青春期的四大焦虑：“容貌”焦虑、“分离”焦虑、“孤独”焦虑和“价值感”焦虑，帮助家长和班主任们更好地了解青春期孩子的身心发展特点和教育要点。韩教授从实际案例出发，强调接纳、理解青春期孩子的重要意义，鼓励家长讲师团和班主任们帮助孩子们平稳、健康地度过青春期。

青春期是孩子成长过程中的重要阶段。陪伴与共情，倾听与引导，与孩子并肩同行，与孩子共同成长！